有效倾听——让教师更美丽

　　三、有效倾听可以让教师成为慈祥的长者
　　“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”有效地倾听本身就是一种教育，充满真诚、耐心的倾听，即使你没有给予对方帮助，也会因为爱心的存在，使他的心灵获得十分丰厚的精神馈赠。
　　美国著名主持人林克莱特在节目中访问一位小朋友，问他：“你长大后想当什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想，回答道：“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我系上降落伞，先跳下去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这个孩子，没想到，孩子的两行热泪夺眶而出。于是林克莱特问他 “为什么要这么做？”孩子激动地说：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！”林克莱特与众不同之处在于他能够让孩子把话说完，并且在现场的观众笑得东倒西歪时，仍保持着倾听者应该具有的一分亲切，一分平和，一分耐心，让这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语能够向世人展露。
　　作为教师，在倾听学生发言时我们像长者那样以一颗充满宽容的爱心，用双耳满怀期待地迎接来自学生的“渴望”，往往会获得意想不到的收获。一次做分数应用题，有一道题是这样的：“一项工程，甲单独做需要6天完成，问几天能完成这项工程2/3？”集体交流时，同学们说出了准确做法：“2/3÷1/6”，后来我问有没有其他方法？一位平常成绩很差的同学举起了手，我让他发言，有的同学甚至在偷笑，当他说出做法为：“6×2/3”，同学们哄堂大笑。我鼓励他说明自己的理由，听完他的想法，我给予了肯定，那时我看到了他自豪的笑容。
　　对于学生的每一次回答问题，教师如慈祥的长者始终微笑着面对，带着赏识的目光看着他们，耐心听他们把问题说完。学生会感觉到来自教师的理解、宽容、尊重、关爱，体验可贵的心灵满足，真正从心底涌起被人欣赏（特别是被教师欣赏）的幸福。这样做的意义远远超过仅仅给了学生一次表达的机会，从更深层次上看，它给学生带来的是人格的关爱，点燃的是思维的火花，铸就的是价值的追求。学生也会从教师身上读懂倾听的态度、倾听的习惯，并潜移默化地受到影响。
　　总之，一个善于有效倾听的教师，可以向学生传递尊重与鼓励，创造和谐、民主的课堂氛围；可以运用智慧正确判断出学生对知识的掌握程度，对症下药，真正地达到预期的课堂教学效果；可以播洒爱心，用爱理解，用爱沟通，最终实现教学相长。其教师形象亦随之更加美丽。