有效倾听——让教师更美丽

　摘要：在学生的心目中，教师是道德的化身，他们总会把自己喜欢的老师看成学习的榜样，所以教师的形象至关重要。如今，新课程培训提出的一个新名词——有效倾听，为树立良好的教师形象提供了一个新的切入点。有效倾听可以让教师成为和善的朋友，聪慧的医生，慈祥的长者。
　　关键词：有效倾听；朋友；医生；长者
　　
　　
　　学生的心目中，教师是道德的化身，人类的楷模，他们总会把自己喜欢的老师看成学习的榜样，心中的偶像，所以教师的形象至关重要。如今，新课程培训提出的一个新名词——有效倾听，为树立良好的教师形象提供了一个新的切入点。
　　一、有效倾听可以让教师成为和善的朋友
　　心理学研究表明：喜欢别人听自己讲话乃是人所共有的一种基本需要。随着课堂主体性，自主性的不断增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增加，这一切都需要教师学会倾听，成为学生忠实“听众”。课堂教学中，教师充分相信学生，放手让学生发言，最大限度地在时间上、空间上给学生表达自己观点的机会。无论是好学生还是差学生；无论是说对了还是说错了；无论是说得清楚明白还是语无伦次，教师始终以浓厚的兴趣，专注地倾听，没有半点不耐烦，更不打断他们的发言。学生感到自己语言的魅力，最终将做出更完美的答案。同时，在倾听的过程中教师善于发现每个学生的闪光点，不断鼓励他们，用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语表现出对学生及其所讲内容始终如一的浓厚兴趣，试问教师以这种和善的“朋友”的身份出现在课堂，学生怎么会不喜欢呢？师生心灵间的差距缩短了，一种亲切感便会在师生之间油然而生。学生对教师心悦诚服，教育即会事半功倍。
　　二、有效倾听可以让教师成为聪慧的医生
　　心理学研究表明：人在内心深处，都有一种被别人了解，被别人关爱的渴望。一名教师要对孩子进行有效的教育，如果像心理医生那样具备敏锐的分辩能力和细致入微的观察能力，就能够迅速准确地从学生发出的各种声音中判断出他们在想什么？为什么这么想？有什么疑惑？存在什么顾虑？进而深入了解孩子的内心世界。如果学生因为有所顾虑或表达能力的差异，有意、无意地掩盖或漏掉了部分内容和细节，教师在倾听中认真揣摸、分析其表达内涵，正确推断出学生的“弦外之音”，听明 “话外之意”，就可真正理解所讲的内容和意思。对于学生回答错误的地方，教师方可正确判断、分析错误的原因，因势利导及时纠正，在教学上做出适当、及时的反应和调整。同时，学生也会因为教师善意的、会心的理解而倍觉高兴，对自己充满信心，真正意识到自己作为一个人而不是作为一名学生的尊严和价值，继而与教师建立更深一步的交往关系——思想上的交往。
　　反之，如果教师对学生的发言不加辨析，盲目鼓励，看似对学生发言的尊重，实则是一种极大的不尊重。记得同事讲，一位实习教师在教学《角的初步认识》时，教师请学生说说生活中哪里见过角？学生有的说“国旗上有角”，有的说“红领巾上有角”，有的说“门上有角”……学生发言愈来愈踊跃，教师是喜形于色。后来，有个学生说“五角的硬币上也有角”，此时教师没有分析、判断，反而仍旧一味鼓励：“同学们的生活经验可真丰富，说得非常棒！”这样的教学活动无疑给教师形象带来了负面影响，对学生今后成长也是极大地不负责任！教师应为“理解”而倾听，而不是为“表演”而倾听，我们让学生得到适当的关注，能够畅所欲言，也应让其明确对错，健康成长。