如何在儿科护理学教学中提高课堂教学效果

     其次，鉴于学生长期处于被动学习的环境中，为了培养他们主动学习、动脑子的习惯，本人采用问题式教学法，既然他们没有勇气也不习惯率先提出问题向老师“发难”，那么教师可以在刚上课时就向学生提出一连串的问题，然后要求学生仔细听课，随着教学内容的讲述引导学生设法解决这些问题。例如：在讲述“正常足月新生儿的护理”时本人先问女孩什么时候来月经的，然后告诉学生部分女婴生后5～7日内就有来月经的，他们非常惊讶，觉得不可思议，急切地想知道原因，很容易地诱发了他们学习的兴趣，提高了课堂教学效果。
       （三）灵活运用现代化教学工具，提高课堂教学效果
　　随着现代科学技术和人类物质文明的提高，教育要面向现代化，要适应生产和科学技术的发展，并在教育手段上要加以革新，传统的教学已经不适应现行的教育要求，运用多媒体进行教学已逐渐被广大教师所采用。多媒体教学可以利用各种教具、学具、电影、录象、录音等媒体，集色、形、光与一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔，一张嘴的满堂灌式”的教学方式。例如：在讲述“新生儿的喂养法”时，本人采用了放录象的方式，学生看得津津有味，增强他们学习儿科护理学的兴趣。单纯的说教容易使学生厌倦，如果能够有效地利用多媒体，通过情景调动学生的潜能，增强了学生的感性认识，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，便会调动学生求知的自觉性和积极性。
      （四）增强课堂表达和调控能力，提高课堂教学效果
　　首先，一堂课中，教师起到主导作用，如果教师具有良好的语言素养和较强的表达能力，那么就会更加 有效地提高课堂教学效果。同样，教师不要将舞台局限于讲台，在讲课过程中要走进同学，利用无声语言与学生交流，加强互动效果。
　　其次，要关注学生道德品质的形成，教师本人的高尚道德品质和崇高的精神境界及教师的人格对学生产生着潜移默化的影响。在课堂教学中本人不局限于讲授知识，还经常给学生讲述一些临床见闻，引导他们树立正确的道德观。例如：本人曾给他们讲述医院里某家长为给孩子治疗疾病不惜倾家荡产的临床病例，同时还对比讲述了某人把患重病的父亲丢在医院不管的例子，让同学们通过分析体会到父母养育他们很不容易，应该孝敬老人。同时，本人非常尊敬学生的个性，对学生采取表扬鼓励为主，批评得道，努力培养学生的道德情操，也营造了相对和谐的课堂教学氛围。
　　四、强化练习，巩固课堂教学内容
　　要很好地完成一堂课的教学计划，本人在即将结束课程时经常加上必要的反馈环节，做到心中有数。每次课本人都留出一定的时间，根据本节课教学目标，重点提出几个需要掌握的问题，当堂掌握；还会让同学做练习，使知识系统化，形成儿课护理学的知识树。结束本节课之前本人还会提一些问题，让同学下课后通过预习下次课的内容自己解答问题，激发学生学习兴趣，为提高下节课课堂教学效果作铺垫。